I FESTIVAL DE MÚSICA INGLESA
"OS GRANDES CLÁSSICOS DO CINEMA"
Atividade 4.5: Produzindo o relato multimídia do seu projeto pedagógico
sexta-feira, 30 de dezembro de 2011
Produzindo o relato multimídia do seu projeto pedagógico
Atividade 4.5: Produzindo o relato multimídia do seu projeto pedagógico
Navegando por vídeos e outras mídias
GERAÇÃO Z
Segundo a Wikipédia, Geração Z é a definição sociológica para definir geração de pessoas nascidas desde a segunda metade da década de 90 até os dias de hoje.
A teoria mais aceita por estudiosos é que essa geração surgiu como concepção sucessora no final de 1982 (começo do Echo Boom) , aceita internacionalmente e adotada entre 1993 a 1995. Ou seja, geração que corresponde à idealização e nascimento da World Wide Web, criada em 1990 por Tim Berners-Lee (nascidos a partir de 1991) e no "boom" na criação de aparelhos tecnológicos (nascidos entre o fim de 1993 a 2010). A grande nuance dessa geração é zapear, tendo várias opções, entre canais de televisão, internet, vídeo game, telefone e mp3.
Desde o século passado, classificar gerações de épocas específicas e nomeá-las tem sido um hábito, cada vez mais comum. Diferentemente de separar por idades, sexo ou renda, a classificação por gerações se apresenta mais correta para definir alguém, mesmo com o passar dos anos, pois ela permanece com suas denominações, independente de mudanças pessoas, de faixa etárias ou econômicas.
Diante deste cenário é primordial que nós professores tenhamos o conhecimento adequado sobre tecnologias para então conseguirmos acompanhar de maneira pedagógica nossos alunos.
Atividade 4.2: Navegando por vídeos e outras mídias
Analisando o panorama do uso das mídias nas nossas escolas.
AS MÍDIAS SOCIAIS ESTÃO RENOVANDO A EDUCAÇÃO
A análise e relatos de experiência que o professor Sílvio Pereira da Costa faz em seu texto, mostra a importância da utilização das mídias nas escolas a partir das observações coletadas em seu trabalho empírico envolvendo o uso da mídia nas escolas de Florianópolis (PR).
A educação na contemporaneidade incorpora novos meios para o educador utilizar as
metodologias do ensino a seu favor, basta apenas que este busque compreender e adequar-se a
esses novos formatos, ampliando também as possibilidades de um novo aprendizado para o
aluno. Desta forma, o discente passa a ter um papel mais ativo no processo
conhecimento em sala de aula e as redes sociais acabam por tornar flexível e ágil a construção
desse processo.
Apesar de estarem cada vez mais presentes na vida cotidiana de alunos e professores,
as redes sociais online ainda fazem parte de um mundo que pode ser muito mais explorado
pela educação. Cabe ao docente ser orientador e facilitador do aprendizado através desses
novos meios. É importante ressaltar que, do mesmo modo que esse tipo de mídia pode ser
utilizado para o lazer e entretenimento, além de viabilizar as relações sociais, pode e deve ser
potencializador do processo de ensino-aprendizagem através da criação coletiva e da
comunicação horizontal.
Na educação contemporânea as redes sociais virtuais podem servir de ferramentas
que exercem o papel de “filtros” de informação num mundo cada vez mais repleto de
informações. Deve-se analisar quais delas podem ser utilizadas nesse processo, para tanto,
suas funcionalidades devem ser analisadas a fim de que sejam usadas de acordo com as
finalidades desejadas por cada professor. Os projetos apresentados anteriormente são só
alguns exemplos do que essas novas mídias podem fazer no processo educativo.
Atividade 4.3: Analisando o panorama do uso das mídias nas nossas escolas
quinta-feira, 29 de dezembro de 2011
Conhecendo objetos multimídia
Mundo Digital
Os vídeos que nos foram apresentados nesta unidade são bastante interessantes e nos mostram o quanto a tecnologia está cada vez mais presente na nossa vida. Eles inferem de forma simples como a tecnologia
nos rodeia e como podemos aproveita-las para fins pedagógicos.
Particularmente, esse assunto me fascina, utilizar de meios tecnológicos para dinamizar e estimular o aprendizado é um dos meus objetivos de trabalho. Como pude comprovar com a realização do I Festival de Música Inglesa, nossos alunos em sua maioria tem acesso a internet fazendo assim um trabalho diferente do costumeiro.
As mídias na educação são de suma importância para processo de ensino/aprendizado, porém para que futuramente este recurso se torne primordial nós professores devemos receber mais apoio de cursos como esses da TIC a fim de ensinar e facilitar o nosso uso de tecnologias em sala de aula.
Atividade 4.1.: Conhecendo objetos multimídia
Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo.
A IMPORTÂNCIA DO CURRÍCULO
O currículo pode ser pensado como processo, como historicidade, como movimento, como produção participada. Embora possamos projetar o seu fim, não podemos saber antecipadamente se ele será alcançado. O currículo é percurso de busca que deve ser sempre questionado e reavaliado. Para que e para quem serve mesmo esse currículo?
O currículo está diretamente ligado ao projeto político pedagógico da escola, a sua cultura, sua identidade que por sua vez envolve as intenções do educador, seu conhecimento a respeito dos conteúdos que pretende desenvolver, seus objetivos pedagógicos, o entendimento da realidade na qual atua, considerando as necessidades e expectativas de seus alunos, a estrutura escolar, entre outras coisas.
O currículo deve ser proposto a partir de um plano de trabalho em que sejam identificados os conhecimentos, competências e habilidades dos alunos.
Isso pode ser identificado através dos registros digitais de suas produções e diálogos com os colegas, professores e das informações que trazem. Esses registros dão indícios da maneira de pensar, das expectativas, necessidades e potencial de aprender dos alunos que auxiliam a atuação do professor para que estabeleça um currículo que faça parte do universo de significados dos alunos.
As tecnologias contribuem na construção de uma via colaborativa, possibilitando a criação de uma rede eficaz de comunicação entre as escolas e com outros espaços extra-escolares, abrindo-as ao exterior. Assim, professores e alunos podem, não só, desenvolver interações satisfatórias entre si, mas também, cada escola e ou cada um de seus membros, estabelecer relações plurais e colaborativas com outras escolas, com colegas, com peritos ou instituições diversas.
No decorrer do desenvolvimento do trabalho percebi o grande interesse dos alunos em realiza-lo, foram bastante receptivos a nova proposta, facilitando assim o processo de aprendizagem.
Houve uma boa interação das turmas com o projeto por que ele visava algo interessante e que era do interesse deles (filmes e músicas). As atividades propostas fazem parte sim do nosso currículo, porém foram realizadas de forma mais dinâmica a fim de chamar atenção dos nossos alunos e deixar um pouco de lado as aulas cansativas dentro das salas de aula.
Sendo assim podemos dizer que obtivemos sucesso no projeto já que conseguimos concretizar as propostas do currículo de forma dinâmica e estimulando ainda mais a aprendizagem e conhecimento de mundo dos nossos alunos.
Atividade 3.5.: Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo.
Atividade 3.5.: Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo.
Projetos de trabalhos em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.
I FESTIVAL DE MÚSICA INGLESA
INTRODUÇÃO
A vida de uma pessoa pode ser marcada por uma simples música que toca nas rádios, nas novelas e nos filmes que assistimos ao longo de nossa vida, e para cada situação vivida uma canção sempre marca nossos corações.
Muitas vezes nós a ouvimos e nos deparamos com lembranças de momentos inesquecíveis vividos na época em que esta fez sucesso, e com os filmes acontecem o mesmo, você se identifica com sua trilha sonora, enredo e até mesmo com seus artistas.
Devido à enorme dificuldade que nossos alunos têm ao utilizar a fluência em Língua Inglesa, nos propusemos a tentar saná-las, por meio de um concurso musical, desta forma repassamos aos nossos alunos conhecimento e incentivo em falar em Inglês, e deste modo, com o aprendizado da língua já desenvolvido, aperfeiçoaremos o uso desse aprendizado na matéria em foco para que tenham excelência no aproveitamento das atividades escolares e outras do cotidiano em que a Língua Inglesa seja um recurso.
Todos sabem o quanto saber uma segunda língua está em foco nesses tempos de globalização, e nós na função de formadores do futuro temos como objetivo de trabalho preparar nossos alunos para mundo que os espera criando assim um novo perfil capaz de se adaptar a exigência da sociedade atual. Vimos então em um concurso musical a oportunidade perfeita para colocar em prática esse trabalho de formação.
Com o intuito de contribuir com a formação acadêmica, social e cultural de nossos alunos realizamos no CEM Dona Filomena Moreira de Paula o I Festival de Música Inglesa cujo tema é “Os Grandes Clássicos Do Cinema”.
CRONOGRAMA:
O tempo de duração do Projeto I FESTIVAL DE MÚSICA INGLESA será de um bimestre, com o período compreendido entre a formação dos grupos até a apresentação final. (Aproximadamente dois meses)
OBJETIVOS:
Objetivo Geral
O projeto “Os Grandes Clássicos do Cinema” visa proporcionar aos participantes conhecimentos sobre Língua Inglesa assim como conhecimentos sobre cinema e música, para que através deste trabalho os mesmos possam atuar com competência, autonomia e dignidade na comunidade em que estão inseridos.
Objetivos Específicos
- Fazer o aluno utilizar a Língua Inglesa com autonomia;
- Ampliar o conhecimento de mundo por parte do aluno;
- Desenvolver a criatividade e o trabalho em grupo;
- Desenvolver o senso de investigação utilizando a internet como meio facilitador;
- Ampliar a participação dos pais e da comunidade na escola;
- Contribuir para a redução da repetência e da evasão escolar.
RECURSOS:
Utilizamos:
Internet, data show, aparelhos de som, microfones, programas para criação e edição de vídeos, figurinos adequados. Estes sites abaixo foram de suma importância para pesquisa.
Programa Ares, que funciona para fazer download de vídeos, músicas e filmes da internet.
ATIVIDADES PROPOSTAS:
Nossos alunos realizaram o trabalho em três etapas:
1º - Elaboração de Projetos dos filmes escolhidos, tendo como base as regras da ABNT. Eles utilizaram essencialmente a internet para as pesquisas. Nessa etapa eles pesquisaram sinopse, viram vídeos sobre o filme, baixaram o filme para maior entendimento do mesmo, para então obterem todo conhecimento necessário para execução do trabalho proposto.
2º - Defesa do projeto, tendo como público professores e colegas de outras turmas. Para essa defesa foi exigido que fizessem slides e vídeos para apresentação dinâmica do trabalho realizado.
3º - Culminância com apresentação artística feita através da dança, teatro e principalmente do canto.
AVALIAÇÃO:
A avaliação do projeto escrito e da defesa do mesmo foi feita pelos professores/coordenadores (Profª Alynne e Profº Luís) visando a elaboração e participação da turma avaliada.
Já a avaliação da apresentação artística foi feita pelos professores/coordenadores e júri convidado analisando a evolução, participação e envolvimento do grupo sob uma série de critérios.
Todas as etapas tiveram nota atribuída a média bimestral.
Todas as etapas tiveram nota atribuída a média bimestral.
A turma que for campeã do festival recebeu um prêmio da Unidade Escolar como presente pelo esforço e bela apresentação.
Atividade 3.3. Projetos de trabalhos em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.
terça-feira, 6 de dezembro de 2011
Planejamento de uma atividade com hipertexto ou internet.
I FESTIVAL DE MÚSICA INGLESA
Atividades propostas
Nossos alunos realizaram o trabalho em três etapas:
1º - Elaboração de Projetos dos filmes escolhidos, tendo como base as regras da ABNT. Eles utilizaram essencialmente a internet para as pesquisas. Nessa etapa eles pesquisaram sinopse, viram vídeos sobre o filme, baixaram o filme para maior entendimento do mesmo, para então obterem todo conhecimento necessário para execução do trabalho proposto.
2º - Defesa do projeto, tendo como público professores e colegas de outras turmas. Para essa defesa foi exigido que fizessem slides e vídeos para apresentação dinâmica do trabalho realizado.
3º - Culminância com apresentação artística feita através da dança, teatro e principalmente do canto.
Referências
Principais sites recomendados para pesquisas:
Programa Ares, que funciona para fazer download de vídeos, músicas e filmes da internet.
Sites onde foram divulgadas as fotos do I FESTIVAL DE MÚSICA INGLESA.
Facebook: Professora Alynne Souto
Profissão: Educador (blog de Patrícia Leal)
NTE – Miracema do Tocantins
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